En una noticia del país se comenta la mejoría que han traido los miniordenadores. El 96% opina que los estudiantes están más motivados que antes.
Año y medio después de la puesta en práctica del programa de digitalización de las aulas, Eskola 2.0, los primeros sondeos entre el profesorado de la red pública muestran que la mitad de los centros, un 52%, cree que el rendimiento de sus alumnos ha mejorado con la implantación de los miniportátiles en las aulas.
Este primer sondeo, al que ha tenido acceso este periódico, ha sido realizado por Educación en los más de 320 centros públicos de Primaria que han implantado el programa. El cuestionario fue cumplimentado en junio de este mismo año, al finalizar el primer curso.
El primer análisis muestra que el profesorado ha visto una mayor motivación por parte de los alumnos en las tareas de clase con la introducción de 39 000 miniordenadores portátiles en las clases de 5º y 6º. Además el 69% opina que a la hora de adquirir los conocimiento es mucho mejor gracias a la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, y que 8 de cada 10, observan una mejora en la competencia digital, en la selección de materiales y en la búsqueda de información en las diferentes fuentes.
Los apartados en los que peor nota saca Eskola 2.0 desde el punto de vista del docente son:
-El área de trabajo en equipo, ya que el 54% cree que el programa ha contribuido a muy poco o a nada al desarrollo de esta habilidad.
-La mejor expresión y comunicación, ya que el 57% creen que no ha mejorado, aunque en 3 de cada 5 centros si consideran que sus alumnos han aprendido a utilizar distintos lenguajes para expresarse.
Uno de los aspectos más criticados por los recelosos de Eskola 2.0 era que los ordenadores se quedarían en los armarios. Según el estudio, esto no ocurre, ya que el 87% de los centros está utilizando muchisimo los miniordenadores, aunque solo el 15% los utiliza en casi todas las sesiones de clase. De ellos, el 42% asegura que los utiliza más de lo que tenía pensado y un 30% dice utilizarlos aunque tiene dificultades.
Los ordenadores se utilizan sobre todo para que el estudiante realice búsquedas de información en Internet, escribir trabajos y crear presentaciones digitales.
El uso de los ordenadores es mayor que el de la pizarra digital. Su uso habitual cae al 52% de los docentes, aunque entre quienes la utilizan el 9% dice usarla más que la tradicional y el 12% ha desterrado la opción no digital por completo.
Una de las obsesiones de los responsables educativos y de las preocupaciones de las familias ha sido la formación suficiente de profesores con las nuevas herramientas, ya que muchos temían que los propios alumnos estuviesen más familiarizados con ellas que los propios docentes. La encuesta realizada por Educación indica que el 63% de los profesores es capaz de utilizar la web 2.0 para su trabajo, aunque un 6% asegura "no conocer ninguna" aplicación.
El reto es ahora adaptar los ordenadores a Secundaria. La consejera de Educación, Isabel Celaá, aseguró que los ordenadores llegarían al primer curso de esta etapa entre finales de septiembre y principios de octubre. El plazo comprometido es el mejor de los tres cursos en los que se ha ido implantando paulatinamente el programa, ya que el pasado curso los ordenadores llegaron a las aulas entre enero y febrero de este año y en 2010, los primeros, hicieron lo propio en marzo.
Desde Educación no pudieron confirmar ayer que los 20.000 miniordenadores estén ya en las aulas de este nivel.
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